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母语的学习之所以重要，因为它不仅仅只是一种交流工具，更是决定着一个人思维方式、文化信仰和自我身份认同的重要因素。
在惠立显示链接，我们希望学生学习语文不仅仅是学课文，而是要通过这些课文去获得理解、分析和运用语言文字的技能；通过书法、国学经典的学习培养学生的审美情趣和思维能力，同时了解和传承中国源远流长的历史和文化，训练批判性思维，能够比较、欣赏、接纳不同的文化。
近期，惠立显示链接三年级的学生们正在学习语文课本的第六单元，学生们用各式各样的方式展现了他们心中祖国的大好河山，快来看看吧！
在本单元的学习中，李问老师先带着学生们略读本单元的四篇文章，归纳出单元主题，再针对主题提出问题。例如：这些课文中的景点是否真实存在？它们都在中国的哪个地方？从南通出发，到这些景点需要乘坐什么交通工具？那里有人居住吗？有多少人口？那儿有什么民俗活动或美食？
通过让学生们自己发现、提出问题，李老师引领他们走上了自主探索的道路。在南通惠立学校，学生永远是教学的中心，我们鼓励学生做自己学习的主人。而通过引导式的问题鼓励学生的自主思考，激发他们的好奇心，才是他们能在学习之路上不断前进的源源动力。
通过项目式学习，惠立显示链接希望语文教学脱离单一的课本式教学，为学生打造运用知识的情境，搭建起创作的平台，帮助学生建立强大的母语基础，将自己情感和思维恰当地、有效地表达出来。在不同领域知识迁移交融的今天，建立更加广阔的视野，发展共情与思辨的能力。上图引用自《巧用探究法教语言》
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发表于 2023-1-15 11:04:42
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